Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Στη δική μας τάξη, κάνουμε τη φιλία πράξη - Εργασία

 Αγαπητοί γονείς!!!

Αυτή την εβδομάδα ολοκληρώσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων με θέμα: "Στη δικιά μας τάξη, κάνουμε τη φιλία πράξη". Στο τέλος της ανάρτησης έχω βάλει μια εργασία για τα παιδιά.  Παρακάτω ενημερώνω τι κάναμε αυτό τον καιρό στα εργαστήρια δεξιοτήτων.

Σε προηγούμενη ανάρτηση σας έγραψα γενικούς σκοπούς της θεματικής αυτής. 

Στο 1ο εργαστήριο συζητήσαμε με τι θα ασχοληθούμε. Τους πρόβαλα έναν πίνακα του Meyerheim και κάναμε υποθέσεις πάνω σε αυτό.  Ύστερα δημιούργησαν μια ιδεοθύελλα με τη λέξη "εκφοβισμός". Τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν αυτή τη λέξη;

 Στο 2ο εργαστήριο μάθαμε πώς να αναγνωρίζουμε συμπεριφορές εκφοβισμού και να κατανοήσουν τη διαφορά μεταξύ εκφοβισμού και άλλων συμπεριφορών. (Δυστυχώς δεν κράτησα φωτογραφικό υλικό για τη δραστηριότητα αυτή). Παίξαμε το παιχνίδι με την κόκκινη και την πράσινη κάρτα. Η κόκκινη κάρτα έγραφε σχολικός εκφοβισμός. Τους διάβασα διάφορα μικρά σενάρια και τα παιδιά έπρεπε να σηκώσουν την ανάλογη κάρτα: Κόκκινη κάρτα αν ήταν περιστατικό εκφοβισμού ή βίας - πράσινη κάρτα αν ήταν μία απλή σύγκρουση ή πείραγμα. Κάθε φορά έπρεπε να δικαιολογήσουν την απάντησή τους.

Στο 3ο εργαστήριο μάθαμε τις διάφορες μορφές σχολικής βίας. Μιλήσαμε λοιπόν για τη λεκτική βία, τη συναισθηματική ή ψυχολογική βία, τον κοινωνικό αποκλεισμό, τη ρατσιστική βία,  την ηλεκτρονική ή ψηφιακή βία και τη σεξουαλική βία. Αφού συζητήσαμε για τη κάθεμια ξεχωριστά, τους διάβασα διάφορα περιστατικά βίας και τα παιδιά έπρεπε να γράψουν σε ποια μορφή βίας ανήκει το καθένα. Αυτό που παρατήρησαν ήταν ότι σε ένα περιστατικό μπορούν να λαμβάνουν μέρος διάφορες μορφές βίας συγχρόνως. 

Στο 4ο εργαστήριο διαβάσαμε το παραμύθι "Ο Νταής του ποντικοσχολείου μας". Μέσα από το παραμύθι τα παιδιά διέκριναν συμπεριφορές και περιστατικά εκφοβισμού. Συζητήσαμε ξανά τι σημαίνει εκφοβισμός, τι είναι ο νταής , πώς συμπεριφέρεται ένας νταής και πώς αντιμετωπίζουμε έναν "Νταή".

Στο 5ο εργαστήριο μιλήσαμε για τους τρόπους που μπορούμε να αντιδράσουμε σε ένα περιστατικό βίας. Κάναμε την εξής δραστηριότητα: Ονοματίσαμε τις 4 γωνίες της αίθουσας από το 1 ως το 4. Τους διάβασα διάφορα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού και τους έδωσα  χρόνο να επιλέξουν μία από τις τρεις αντιδράσεις  και να πάνε στην αντίστοιχη γωνία της αίθουσας. Η τέταρτη γωνία  ήταν μια δική τους επιλογή αντίδρασης. Αφού όλα πήραν μια θέση, ρώτησα τα παιδιά από κάθε θέση γιατί έχουν επιλέξει αυτήν την αντίδραση. Αφού τα παιδιά αντέδρασαν για πέντε με έξι σκηνές εκφοβισμού, τα ρώτησα πώς ένιωσαν με την άσκηση, αν δυσκολεύτηκαν, αν έχουν βρεθεί σε παρόμοια θέση κλπ. 

Στο 6ο εργαστήριο κάναμε μία ανατροφοδότηση σε όσα μάθαμε. Συζητήσαμε τι τους άρεσε, τι δε τους άρεσε και τι τους δυσκόλεψε κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων. Το κάθε παιδί έκανε μία αυτοαξιολόγηση που μπήκε στον ατομικό του φάκελο και στο τέλος συμφωνήσαν να υπογράψουν ένα συμβόλαιο στο οποίο υπεύθυνα δίνουν το λόγο τους να μην μένουν απαθείς όταν βλέπουν να συμβαίνει ένα περιστατικό βίας, υπόσχονται να μην γίνουν ποτέ θύτες απέναντι σε άλλα παιδιά και να αναλάβουν δράση να σταματήσεις ο εκφοβισμός στο σχολείο μας (εφόσον χρειαστεί)

Εργασία: 

Διάλεξε μία από τις παρακάτω δραστηριότητες και παρουσιάστε την μέχρι μέχρι τις 20 Μαϊου. Μπορείτε φυσικά να συνεργαστείτε!!!